English Tuition

特色:

教學內容不死板，英文可以不只是英文，英文可以是科學，可以是生態環境，可以是社會人文，無法一個月教會所有英文，但我希望能訓練出會思考、永遠保持好奇心的孩子，讓他們了解世上仍有太多有趣的東西等他們去發掘!!

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教學對象與內容:

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1. 跟不上學校進度:

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   可能的原因有: 多人上課無法保持專注、學校教學內容無法引起學    生興趣，我擅長的就是把英文變成遊戲，讓孩子在遊戲中覺得利      用到剛剛才學到的東西而獲得成就感。教材內容先以跟學校接近      的為主，用另一種方法解釋給孩子聽、找他有興趣的內容，最後      再把這些內容套用回課本上。

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2. 對英文有興趣、學校內容無法滿足學生求知欲:

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在台灣的小學英文能考到滿分並不代表可以流利使用英文，我會先加強台灣小朋友英文方面最弱的環節: 發音與閱讀能力。當你有一口完美的發音，不只自己更有信心開口說英文，一開口也能使他人驚豔。有了閱讀能力，你可以讀更多自己有興趣的書，沒有老師在身邊也能時刻增進自己的能力。除此之外，也會依學生有興趣的內容訂做一套適合他均衡發展聽、說、讀、寫等四種能力。

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3. 對英文毫無興趣渴望獲得啟發:

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所有的人都喜歡遊戲，就算你不喜歡英文，你也會喜歡英文的遊戲，針對這種學生，我會帶各式各樣的桌遊，用英文慢慢解釋，一邊玩、一邊說，小朋友會忘了自己痛恨英文、意外地開了口。

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4. 國際小學小考生、為來計劃當小留學生:

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這些孩子英文程度通常已相當不錯，若閱讀能力不夠，會先從閱讀開始加強，因為這樣才能讀懂用英文寫的其他教材，所以針對這類學生，我會使用兩套教材:

A. How to teach your child to read in 100 easy lessons

B. 美國小學教材: 內容涵蓋數學、自然、社會

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教學實例(皆全英語授課)

A. 中班~小二 共六人:

    一周上課兩次，每次兩小時。家長指定Spectrum系列的Reading, Phonics, Math。學生年紀小，多人上課容易亢奮。

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B. 小三~小六 共六人:

    一周上課兩次，每次兩小時。家長指定Spectrum系列的Reading, Writing, Science, Grammar。學生生活常規不佳，時常在教室跑跳、丟東西。

 

C. 小二女孩三位

    一周上課兩次每次上課一小時。這三位是我認為最難設計教學內容的案子，因為三位程度差異大、個性也迥然不同，其中一位學生英文聽的能力完全沒問題，一位幾乎完全聽不懂；一位很喜歡課程中有唱跳，一位只要聽到音樂就不想加入。第一個月一直不斷調整教學內容，現在主要教學內容是依據ESL Kidstuff做調整，自己設計成各種他們可能會喜歡的遊戲，甚至有時讓他們加入設計遊戲的行列，因為我認為:沒有絕對的對或錯，只要你告訴我合理的理由那你不一定是錯的，就是希望孩子思考，但他們有時抓不到界線甚至會傷到人，譬如有次上課他們可能有人放屁，就突然一直說好臭，最後指著說是我放的，我告訴他們通常人家不喜歡被說臭，所以如果聞到不喜歡的味道就暫時不要呼吸，不是所有地方都有水可以把自己用的乾乾淨淨，有些人是需要幫助的，所以我們做甚麼動作、講甚麼話之前都要想想他人的感受。又譬如他們有時會說我設計的遊戲不好玩，我會說:蛤~真的喔可是我設計很久耶，有點難過，不過還是謝謝你們告訴我或許你們可以給我一些改進的方法，這樣說除了讓他們知道人家會難過，也示範了如果是你難過有甚麼樣的解決方法，也讓他們感到開心可以做一些老師做的事情。所以讓他們設計遊戲是讓他們了解這並不容易，以及面對可能會被批評的場面、怎麼化解自己心中的不開心。

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D. 小二女孩一位

​     計畫未來轉雙語小學，以後出國念書，一周上課一次，一次一小時。學生聽的能力佳，思緒清晰，但說、讀、寫的能力都不足，自尊心強，給太難的東西會想哭。上課固定分4個15分鐘，第一個是檢討他的作業，每周只上課一次但會安排七天份的作業，一天約15分鐘，課堂開始的這15分鐘盡量引導他說這禮拜的生活、做作業遇到的困難。第二個是每周彈性，有數學、拼字、自然、社會，找有趣的文章或影片帶她認識不同領域的生字。第三個是下周作業的討論及遊戲。最後則是閱讀。

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E. 小六女孩一位

​    想考私立國中，未來目標出國讀大學，一周上課兩次，每次二到三小時。學生專注力高，程度不錯，但有時懶得思考。考完國中後上課內容著重生活用語，並加強聽說的能力。

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